学生介绍：张小明（化名），天津人 性别：男 初中二年级

　　问题关键词：厌学、逃学、学习习惯差，倔强、固执，脾气暴躁、散漫任性

　　入校前后基本情况：

　　该生来校前经常逃学、脾气很大，在学校打扫卫生、值日都花钱雇同学替他打扫，对同学经常发怒，语言粗鲁。

　　来到成都成都棕南后，通过和家长沟通了解，进行了全面的心理测评，心理咨询老师通过分析定制出一套适合孩子转换的培训计划。经过3个月的一对一教育辅导，让该生学会了自省，培养出良好的生活习惯，学习习惯。回到天津原校后，很快融入到正常的学习生活当中，家长非常欣慰，看到了一个之前从来不敢想象的知恩、感恩、有礼貌的孩子。家长对我们老师的教育工作很满意，并和学校老师成了知心朋友，经常探讨教育方法和心得。假期中孩子要求家长到学校看望老师，我校老师也专程到天津看望孩子和家长，继续关注孩子的后续成长！

　　主要问题：

　　小明的父母经营了一家很大的乐器商店，家中经济富足，是典型的;两头不见孩子的父母：早上出门时，孩子还没醒，晚上回家时，孩子已经睡着了。每天陪伴他的只有从农村来的保姆和爷爷奶奶。爸爸妈妈给他报名参加了一个很贵的早教课程，但每次带他去上课的只有保姆和司机。由于小明的父母长期不能关心孩子的内心世界，虽然拥有最多最好的教育资源，但任然学不进去，并多次逃学，小明的父母很是苦恼，经过多方对比选择来到成都成都棕南，可以说是绑架着小明来到学校进行辅导的。

　　辅导策略：

　　一、围绕感恩教育做辅导。

　　二、严格要求，培养良好的行为习惯。

　　首先纠正小明错误的思想观念，平时从点滴抓起，从严要求，力求洗刷掉他身上的骄、娇二气，培养他良好的行为习惯。刚开始时，小明追求享受，浪费现象严重，书包、鞋都要名牌，学习用品随处乱扔。针对这种现象，辅导老师把有关希望工程的一些图片展示给他看，把有关的文章读给他听。他看后，听后受到极大的震撼，表示会珍惜今天来之不易的幸福生活，把精力放在有意义、有价值的事情上，努力提高文化知识水平，成为一个能自立、对社会有用的人。辅导老师随时督促检查，对做得好的地方及时给予鼓励，帮助孩子长期坚持，直到他形成好的习惯。辅导老师还通过晨炼中的散步或慢跑运动中与孩子进行思想交流、在交流中向孩子渗透自然、社会、科学等等各方面知识。这种立体教育氛围给小明带来的效果是体质逐步增强、意志更加坚韧、学习兴趣增加、与他人的相处关系越来越融洽、和谐。

　　指导家庭、学校沟通对策：

　　一、与家长相互配合培养孩子的独立能力。

　　辅导老师利用多种渠道与家长联系，相互交流子女在家、校的表现，碰到问题与家长及时沟通，协商解决的办法，同时要求家长应有意识地克服过度照顾和过度保护：凡是其能自己独立或在指导下完成的事，让孩子自己来干，不要包办代替。应给孩子多创造锻炼其独立能力的机会，应尽早鼓励其自我照顾，稍大一些，可交给孩子一些能独立完成的任务，完成得好，要鼓励、表扬，促使其增强自立、独立的积极性。从小注重培养子女的自主活动能力。凡是不违背社会规范的孩子们的自主活动，家长们都应该尽力给以鼓励、支持。

　　二、辅导老师定期给家长发一些教育孩子的学习资料。

　　要求父母抽点时间放下手中的生意，多多与小明交流，关注孩子的情感需求。而不能只是用物质和钱来作为补偿这种方式来表达对孩子的关爱。注意区别孩子想要的和需要的，设立父母的底线。有时候家长适当地示弱，有利于孩子的健康成长。

　　三、父母要有家庭教育的意识，要给孩子创造一个成长的沃土，并且要持之以恒。

　　培养一个孩子不是一朝一夕的事情，父母应该拥有教育孩子的恒力的毅力，不能急于求成。小明的父母虽然知道家庭教育的重要性，也有一些教育方法，但缺少的是教育孩子的毅力和恒心，不能持之以恒，控制不住自己的言行和行为，不能用自身的言行影响孩子的成长，不能为孩子创造一个有利于成长的生活氛围，父母要尽快调整自身，做到身体力行的去引导孩子、教育孩子。